Un proyecto para tomar conciencia de nuestro estilo de vida

Necesario para promover una educación en la sostenibilidad.

17 objetivos para un mundo sostenible

17 ODS para un mundo mejor.

Un compromiso con la formación y la innovación

Una mejora para nuestro alumnado

Respetar y conservar nuestro medio

Las acciones de hoy serán la herencia para nuestros hijo/as

Todas nuestras acciones cuentan

El cambio está en nosotros

martes, 4 de febrero de 2020

30 de enero 2020. Reflexiones en el Día de la Paz.


30 de enero 2020. Reflexiones en el Día de la Paz.

Hace años leí unos versos de Gloria Fuertes sobre la paz. Quise tenerlos conmigo para siempre y los escribí en una página de un libro que dejó huella en mí: “Ética para Amador” de Fernando Savater, un libro escrito por un padre para su hijo con la intención de dejarle la mejor herencia que se puede dar: la confianza en sí mismo y unos valores para la vida.


Gloria Fuertes decía en sus versos… “Tener paz es querer y comprender al amigo, al familiar, al vecino. Tener paz interior es quererte, cuidarte, estar a gusto contigo”. Si no somos capaces de querer a los demás porque no estamos obligados a ello, al menos seamos capaces de comprenderlos. Y cuidémonos, porque nadie va a hacerlo por nosotros.

Vivimos malos tiempos para la Educación, no es una prioridad para la política y nuestros niños y niñas no pueden esperar. El tiempo pasa rápido y necesitan crecer con la complicidad que sus padres y sus maestros deben tener para ayudarles a ser buenas personas, capaces de convivir responsablemente en un mundo lleno de paz.

Porque el mundo en el que convivimos debe ser un mundo de paz a pesar de que los problemas, las diferencias y los desencuentros suelan estar presentes en nuestra vida; hay que aceptar que siempre van a estar ahí para ponernos a prueba, para que demostremos quienes somos y lo que somos capaces de hacer. Lo que no podemos permitir es que los problemas nos paralicen y nos dejen estancados en la falta de comunicación, la indiferencia o el enfado porque todo lo que nos pasa, y más lo malo que lo bueno, tiene que servirnos para aprender.

Todos somos diferentes y únicos, todos tenemos nuestras virtudes y nuestros defectos; tenemos que aceptarnos tal y como somos y tenemos que aceptar a los demás tal y como son. Porque eso es RESPETARNOS, porque sin respeto propio y sin respeto a los demás no hay convivencia sana. Y en la sana convivencia está el secreto de la vida en paz.

La mayoría de nuestros niños son pequeños para comprender todo lo dicho anteriormente, lo cual no nos exime de nuestra responsabilidad para con ellos. Ya decía María Montessori… “Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón”.


Es por todo ello que, durante esta semana, hemos realizado actividades de concienciación en torno a los ODS 16 (PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS) Y 17 (ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS) con motivo de la celebración el día 30 de enero del DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ.





Teniendo de fondo una bonita banda sonora, se han emprendido actividades variadas adaptadas a los diferentes niveles (carteles, murales, dibujos,...). Sin embargo, siempre es el acto colectivo en el patio el que más ilusión despierta en el alumnado. Nuestros niños han sido los portavoces de mensajes de paz, esos que deberían retumbar en los corazones de tantas personas egoístas incapaces de ser solidarios con el prójimo, incapaces de comprender que los demás tienen el mismo derecho que uno mismo de gozar de las cosas buenas que la vida nos da, incapaces de proporcionarles el propio bien... A una sola voz, la canción de José Luis Perales “Que canten los niños” fue entonada como himno con el deseo de que, en un futuro no muy lejano, los objetivos de la Agenda 2030 sean, por fin, una realidaddisfrutar en el mundo entero. 




Que así sea.



jueves, 30 de enero de 2020

LA IMPORTANCIA DE LAS LEGUMBRES PARA PALIAR EL HAMBRE.

ODS 2: HAMBRE CERO: IMPORTANCIA DE LAS LEGUMBRES PARA PALIAR EL HAMBRE.


Observando el calendario de actividades sobre los ODS, nos llamó la atención la importancia de las legumbres tanto como fertilizante del suelo como posible medio de paliar el Hambre Cero dado su alto valor nutricional y porque  son alimentos no  perecederos a largo plazo dado su bajo nivel en agua que permite usarlas varios años después de su compra.



Además de esas cualidades, las legumbres se pueden plantar en cualquier tierra, por ello consideramos que es un alimento necesario e importante para exportar a países desfavorecidos para que planifiquen su propia agricultura sostenible que les proporcione alimentos todo el año.


Consideramos que sería interesante hablar de ellas para introducir el ODS 2 HAMBRE CERO y planteamos la siguiente actividad.





Antes de iniciar la actividad y de forma introductoria vimos el cuento “Vaya apetito tiene el Zorrito”. Tras verlo hablamos de lo penoso que es vivir con hambre y de la necesidad de compartir alimentos con quienes no tienen. Tras las anécdotas que contaban los niños sobre el hambre, entramos de lleno con el ODS 2: explicamos su contenido y sus metas y vimos ejemplos del mismo en el video ODS 2- Hambre cero.





Hablamos de alimentos que no fueran perecederos y que se pudiesen compartir y llegamos a las legumbres. 

Hablamos de su alto valor nutricional y de sus ventajas y aportes tanto al ser humano como al planeta. 

Hicimos un muestrario de semillas de legumbres y una hoja de información para las familias sobre su valor nutritivo y la importancia de tenerlas en la dieta.




A continuación recogimos el trabajo en un mural donde quedó expuesto el ODS 2, el valor de las legumbres, el muestrario de semillas y un recetario de comidas con legumbres.



Finalmente hicimos un decálogo de acciones positivas para colaborar con la erradicación del hambre y concluimos con un cuento “El Valor de Compartir” donde pudimos comprobar el trueque de alimentos entre sus protagonistas que caló profundamente en el alumnado.








lunes, 23 de diciembre de 2019

UN BRINDIS POR LA VIDA. ODS Y NAVIDAD.



20 de diciembre de 2019. UN BRINDIS POR LA VIDA. ODS Y NAVIDAD.

El cielo amaneció llorando de emoción presintiendo la sorpresa que el día guardaba. El corazón de este lluvioso 20 de diciembre sentía desde el comienzo qué iba a pasar… En un pequeño rincón de nuestro colegio un coro de voces blancas compartía un bonito villancico al que un humilde, pero gran maestro, había incorporado un regalo inesperado. Aunque yo conocía la letra de la canción que escuchaba, la delicadeza con la que los niños cantaban conseguía que pudiese disfrutar del momento. La dulce melodía que comenzó al finalizar la primera estrofa dio paso a un imaginario brindis por la Vida acompañado de unos versos que impactaron de lleno en mi corazón…


¡Que se acabe la pobreza!
¡Hambre cero!
¡Salud y bienestar para todos!
¡Educación de calidad para los niños!


La magia se apoderó de mí y las lágrimas nublaron mis ojos, y vuelve a ocurrirme cada vez que lo recuerdo, incluso en este instante que ya es de noche y me dispongo a escribir sobre ello… En aquel momento no conseguía ver con nitidez la cara de los niños y niñas de 2º B, por lo que no me quedó más remedio que afinar el oído para escuchar mejor. Sin esperarlo, sentí que me envolvía una espiral de emociones encontradas. Al final de la segunda estrofa otros niños volvieron a brindar recitando nuevos versos…



¡Que las mujeres sean iguales que los hombres!
¡Que la paz reine en el mundo!
¡Trabajo digno para aquellos que lo buscan!
¡Reducción de las desigualdades entre las personas!




No daba crédito a lo que estaba viviendo: jamás pude imaginar que la originalidad consiguiera unir un villancico de Navidad con las intenciones de los ODS. Mi corazón palpitaba felicidad al comprobar que otra ramita brotaba de la semilla que sembramos en verano; es cierto que el Universo te devuelve lo que das. Volvía a sentir que todo había merecido la pena, y será siempre así cuando la intención es buena y el objetivo principal educar en valores a nuestros niños y niñas, porque eso es lo que queda.


Jamás las palabras servirán para explicar esta experiencia, pero tengo el gusto de que haya quedado para siempre en mi corazón… Un corazón que cierra el día con una gran emoción, y con el deseo de que todos pasemos una Feliz Navidad y que el próximo 2020 llene nuestro planeta de Bienestar y Paz. 



FELICES FIESTAS A TODOS.

jueves, 19 de diciembre de 2019

IGUALDAD DE GENERO. IGUALDAD DE JUGUETES

ODS 5: IGUALDAD DE GENERO 1º A y B

La actividad surge porque habían repartido catálogos de juguetes en la puerta del cole y niños y niñas estaban ilusionados con los juguetes que pedirían a los reyes magos.
  
Consideramos que había que aprovechar su ilusión para educar en igualdad ayudándoles a escoger juegos y juguetes no sexistas.

Así mismo pensamos que era una buena actividad para realizar con las familias con el fin de se sensibilicen y empiecen a aplicar diálogos, tareas no sexistas en casa y propicien la coeducación  regalando a sus hijos e hijas juguetes no sexistas e incitándoles a jugar a juegos no sexistas con sus compañeros y amigos dado que ello repercute favorablemente en sus hijos e hijas en ámbitos tales como: aprendizaje, socialización, capacidad de cooperación empoderar a las niñas….crecer en igualdad para una sociedad más justa.

Para ello a los niños y niñas y a los padres  les explicamos el contenido del ODS 5 y proyectamos como actividad introductoria a los niños los vídeos: Todos a bordo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible Thomas & sus amigos ODS 5 y Equidad de Género para niños. Y a los padres primero se mostró: ODS 5-Igualdad de Género - Objetivos de Desarrollo Sostenible y segundo  Equidad de Género ( By WorldFish)
En segundo lugar hicimos un juego de preguntas: ¿Sabías que? sobre la vida de niñas y mujeres en la sociedad actual.
Preguntamos a los niños y niñas sobre tareas en las que sus papas colaboraban juntos en casa y sobre tareas en las que ellos participan o realizan.

La siguiente pregunta fue ¿En casa solo hacéis tareas o  también jugáis?, ¿Juegas con juguetes propios de tu sexo o del otro sexo también?

Unos dijeron si a las dos preguntas y otros manifestaron que solo tenían juguetes propios de su sexo. Por ello reincidimos en que se debía jugar con todo tipo de juguetes y empoderar a las niñas porque ellas tienen mucho que ofrecer y que para ello sería muy bueno jugar con juguetes y a juegos no sexistas.

A modo de ejemplo para que ellos y ellas dada su corta edad lo entendiesen mejor, hicimos una lluvia de ideas sobre sus juguetes y juegos preferidos.

En cuanto a juegos todos eligieron juegos favorecedores de la coeducación, por el contrario, en cuanto a juguetes, estaban bien definidos en función del sexo excepto tres niñas que eligieron patines y dos niños bicicletas, juguetes aptos para los dos sexos. Tras reflexionar sobre la lluvia de ideas llegamos a la conclusión que era mejor tener juguetes no sexistas porque además de no jugar solos, nos ofrece grandes oportunidades de crecimiento personal como por ejemplo:
  • Aprender a relacionarse con los demás
  • Aprender a trabajar en equipo
  • Aprender a guardar su turno
  • Aprender a cuidar los juguetes y respetar las normas y a los amigos o compañeros
  • Aprender a resolver problemas
  • Animar a los compañeros a conseguir terminar el juego potenciando sus posibilidades
  • Desarrollar la atención, memoria, imaginación y creatividad
  • Cooperar con mis amigos y compañeros
  • Fortalecer lazos de amistad, etc.

Esto quedaría plasmado en una actividad gráfica para sus papas con el fin de que les compre juguetes no sexistas.

Por fin surge la pregunta tras todo lo expuesto anteriormente: ¿Qué le pediré a los reyes este año?

Pues para ello les mostramos el catálogo que recibieron a la puerta del cole y observamos que era sexista porque todos los juguetes de niñas estaban marcados en rosa y todos los de niños en azul. Había algunos juguetes que podían usar ambos sexos. Por ello decidimos realizar nuestro catálogo de juguetes no sexistas  y mostrarlo en un mural que se terminaría en colaboración con los padres para que todas las personas de nuestra comunidad educativa se concienciaran sobre la importancia del ODS 5 exponiéndolo en el pasillo.



Concluimos con el cuento Rosa Caramelo, donde ellos mismos sacaron la conclusión una vez terminada la actividad: las niñas pueden hacer lo mismo que los niños, solo hay que darles la oportunidad.

Por su parte, los padres una vez que vieron los vídeos introductorios, leyeron el primer texto sobre el ODS 5, jugamos al sabias que y se inició la tertulia. Todos coincidían en que había que cambiar el modelo social. Una mamá dijo además de eso se debían respetar rasgos que definen a los seres humanos como mujeres o como hombres porque pese a que su hija tenia juguetes propios de niño, también le gustaba jugar a maquillarse.

Se hizo mucho hincapié en los estereotipos masculinos y femeninos que desgraciadamente muchas familias siguen practicando dado que desde antes de que nazcan sus hijos o hijas ya le tienen asignado color, ropa, juegos…..

Por todo ello manifestaron su acuerdo en la necesidad de erradicar los estereotipos masculinos y femeninos favoreciendo desde la familia una educación no sexista para que sus hijos e hijas se convirtieran en personas integrales.

Colaboraron realizando una actividad gráfica donde exponen los estereotipos sexistas y las características de las personas integrales que posteriormente se expondría en el mural iniciado por los niños y niñas.

Terminado el texto, les preguntamos sobre su opinión acerca de los juguetes que tienen sus hijos e hijas. Hubo algunos silencios y algunas personas dijeron que sus hijos e hijas jugaban con juguetes de ambos sexos.

Proyectamos las METAS del ODS 5 y hablamos sobre cómo pueden colaborar desde la familia para conseguirlas ofreciendo a sus hijos e hijas un dialogo no sexista, las mismas oportunidades de estudio, literatura a través de cuentos no sexistas como por ejemplo: Rosa Caramelo, El Príncipe Ceniciento, Princesas dragón ….., ofreciendo tareas por igual sin distinción de sexo para colaborar con la familia, incitándoles a jugar y practicar deportes no sexistas y en cuanto a los juguetes, ofrecimos una guía sencilla y un decálogo para comprar juguetes no sexistas  que ellos plasmarían en cartulina para finalizar el mural.

Finalizamos con la proyección de vídeo corto Regala Igualdad.



Con esta pequeña acción conjunta, pretendemos colaborar en la consecución de la sensibilización para conseguir las metas del ODS 5: Igualdad de Género y Empoderamiento de las Niñas.

Os animamos a practicar el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nº 5: Igualdad de Género y Empoderamiento de Niñas y Mujeres para que nuestras hijas tengan más oportunidades de las que tuvieron sus madres y abuelas con el fin de que la sociedad futura sea sostenible porque tanto mujeres como niñas tienen un gran potencial que hay que aprovechar para convivir en un planeta donde reine la Justicia e Igualdad asegurando su participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.


¡ JUNTOS Y JUNTAS PODEMOS LOGRAR LAS METAS !

martes, 17 de diciembre de 2019

OPERACIÓN NIÑO DE LA NAVIDAD 2019



OPERACIÓN NIÑO DE LA NAVIDAD 2019

La operación niño de la navidad es el mayor proyecto solidario infantil navideño del mundo. Este proyecto solidario envía cajitas de zapatos rellenas de regalos (material escolar, de higiene y juguetes) a más de 111 millones de niños necesitados de 130 países de todo el mundo.


A principios de noviembre llevamos a cabo en clase una investigación sobre la pobreza y también realizamos un texto descriptivo sobre la misma. Tras nuestras tareas, surge un debate y los alumnos y alumnas expresan lo siguiente:

-      
     “maestra, nosotros somos ricos aunque no tengamos     mucho dinero”, 

-         “tenemos casa, comida, agua, electricidad, familia, amigos, colegio…”,

-         “¿cómo podríamos ayudar?”



Nos inundaba un sentimiento de ayuda y solidaridad, y no podíamos dejar la tarea aquí sin realizar una acción que nos permita darle sentido a nuestro aprendizaje. Puesto que, como dijo Benjamin Franklin, “dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.


Por la fecha tan próxima a la navidad, la Operación Niño de la Navidad era la idónea para contribuir al ODS 1 Fin de la pobreza. Realizamos el visionado del siguiente vídeo en clase (https://www.youtube.com/watch?v=b0Naq4D5eEw&t=3s) y posteriormente, la clase se quedó muda. Poco a poco, empezaron a salir las palabras y los alumnos/as se encontraban dispuestos a poner su granito de arena para hacer felices a los más necesitados.



Cada uno traería de casa un material de higiene, escolar y/o juguete (cepillo de dientes, cuaderno, trompo…) y 40 céntimos para poder enviar dos cajitas acompañadas de una carta. Además algunas familias, al contarle sus hijos e hijas la acción que íbamos a  llevar a cabo en el aula, decidieron hacer sus propias cajitas para enviarlas también, consiguiendo finalmente 9 cajas llenas no sólo de regalos, sino de amor, ilusión, cariño, solidaridad... 



No sabemos a qué país llegarán nuestras cajitas, pero sí sabemos su destino: hacer felices a 9 niños y/o niñas y contribuir al fin de la pobreza en el mundo.



martes, 10 de diciembre de 2019

QUÉ SERÍA DE NOSOTROS SIN ELLOS...


Qué sería de nosotros sin ellos…


Encinta de compromiso aguardaba la tarde, coronada por el olor a caliente café y teñida de un cárdeno perfecto.

Las arterias del salón de actos de la Casa de Cultura de nuestra localidad, frías. En lontananza, un escenario expedito que a la postre se erigiría en testigo excepcional del acontecimiento que, sin precedentes, se vislumbraría sobre sus tablas.

Profusión de idas y venidas, miradas cómplices que se cruzaban a la velocidad de la luz, el candor enfrentándose bisoño a la incomodidad de una cámara y un micrófono, algún despistado transeúnte preguntando… La calma huyendo sin permiso de nadie, docentes ávidos sin salir ilesos de la incertidumbre, la palabra en silencio, los últimos retoques a flor de piel… Los instantes previos quam si de un lienzo costumbrista se tratase, las prisas flagelando a la armonía, la quimera de ¨unos cuantos¨ hecha realidad… Así lo percibió este ¨juntapalabras¨.

Al amparo de estos entresijos se aperturaba el pasado 27 de noviembre la 1ªJornada sobre ¨Los Objetivos de Desarrollo Sostenible¨ por parte del CEIP “Reyes Católicos” de Bollullos Par del Condado (disculpen mi ostentación, pero…sí, mi cole, sí, el nuestro).

Y todo comenzó a fluir… Nuestros niños se adueñaron del vigor y la excelencia ejerciendo ese magisterio inherente a ellos, esa capacidad para enseñar que, muchas veces, por delante de nuestras retinas fulgentemente transita sin que nosotros, los adultos, tengamos la capacidad para percibirlo o quererlo percibir.

Y… dos decenas de corazones, que en la próxima primavera estrenarán adolescencia, fueron desgranando cada uno de los objetivos de desarrollo sostenible ante la incredulidad de toda una audiencia (vaya por delante las gracias hacia ella en mayúsculas) que, perpleja, acunaba en sus oídos el don de la oratoria hasta el punto de entroncarse de manera definitiva en cada una de las alocuciones.

Y… unos cuantos más enarbolaron su pancarta tan cuidadosamente mimada en pro de un mundo mejor… Y otros tantos plasmaron con su ¨torpe¨, pero acaramelada a la vez verborrea, que merecía la pena, que sí, que no cabía la duda, que había que inmiscuirse en este proyecto por una razón primordial: el futuro de nuestro planeta y, por ende, el de las generaciones venideras.

Y… así fue discurriendo el acto, lejos del ¨friquismo¨ y la incompetencia instalada en esta sociedad (todo el mundo es libre de darse por aludido), poniendo en valor lo nuclear de todos y tantos buenos propósitos que allí quedaron expuestos para los anales de nuestra historia.


Y… aparecieron los del teatro, un coro de voces, algún maestro, llantos en el escenario, los aplausos, alguna nota de humor, ¨el dire¨… La comunión entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, la magia, la satisfacción, el desahogo…

Y… el trabajo en equipo, el esfuerzo, la recompensa, la responsabilidad, el respeto, la dedicación, la gratitud, la alegría, la constancia, la disciplina… Todo un sinfín de valores y emociones.

Y la verdad más pura: nuestra Dida, que desnudó su corazón para posarlo en los nuestros y en los de todos los presentes.


Un miembro cualquiera de los que componemos esta gran familia del CEIP Reyes Católicos.

domingo, 24 de noviembre de 2019

UN EJEMPLO DE CIUDADANÍA ACTIVA


RECICLAR ES CUIDAR EL PLANETA


El mal manejo de los residuos urbanos es uno de los principales problemas ambientales del mundo. Cada vez consumimos más, nos deshacemos de grandes cantidades de basura. Como consumidores debemos actuar para cambiar esta situación, aunque no es solo responsabilidad nuestra, sino también de los gobiernos que deben implicarse y promover alternativas responsables con el medio ambiente.

Una de las mejores maneras de ayudar al medioambiente y hacer del futuro un lugar mejor es cuando reciclamos y solo se requiere de poco tiempo para aprender a separar los desechos.
Pues en el cole ya hemos aprendido y utilizamos nuestras papeleras correctamente ¿ Y tú sabes hacerlo también ?






Todos los días, cuando desayunamos echamos nuestros desechos en su lugar correspondiente y cuando bajamos al recreo llevamos la basura de nuestra papelera amarilla a un contenedor específico que tenemos, para que las señoras limpiadoras depositen después esa basura en el contenedor correspondiente en la calle, para su posterior retirada y procesamiento.

Pues hace unos días, decidimos salir a la calle a llevar nuestras basuras y poder observar los tipos de contenedores que hay instalados enfrente del colegio y en los alrededores. 




Nos llevamos la bolsa de la basura orgánica, la del papel y la bolsa con los plásticos y los bricks para depositarlos en sus contenedores correspondientes.








Resulta que no pudimos dejar allí las bolsas en el contenedor amarillo porque frente al colegio ¡no hay ninguno! 






Enseguida surgió la pregunta ¿Dónde echarán las señoras limpiadoras las basuras de nuestro cole si no hay aquí un contenedor amarillo?
Así que decidimos darnos un paseo para ver dónde había un contenedor amarillo donde ellas puedan completar el trabajo iniciado por nosotros en clase y comprobamos que el que les queda más cerca es el de la calle Pío XII, y justo allí dejamos nuestras bolsas.




Ya de regreso en cole, ellos y ellas plantearon la posibilidad de solicitar que pusieran un contenedor amarillo cerca del colegio para que las señoras limpiadoras no tuvieran que ir tan lejos a dejar nuestras basuras. Les aclaramos que a ellas no se lo podíamos pedir porque no dependía de ellas y que eso había que solicitarlo al Sr. Alcalde en el Ayuntamiento. Enseguida propusieron que llamásemos por teléfono o que le mandásemos una nota. Les sugerimos escribir una carta y que fuesen ellos mismos quienes la escribieran, y así hicimos.


Comenzamos a trabajar con las partes de una carta como tipo de texto escrito y les invitamos a investigar el nombre del Sr. alcalde y la dirección completa del Ayuntamiento para poder enviarle lo que ellos querían pedirle y así lo hicieron.





Cuánto interés pusieron y cuanta ilusión depositada esperando que sus palabras fueran tenidas en cuenta y que pronto pudiéramos tener un contenedor amarillo frente al colegio.

Una vez terminadas las dos cartas, hicimos una nueva salida y fuimos a llevarlas al buzón más cercano deseando que fuesen recibidas y atendidas.
 




Varios días después recibimos la gran noticia. Nuestra petición había sido atendida y ¡ habían traído un contenedor amarillo y estaba colocado junto a los demás!.









Cuanta impaciencia por ver que lo que nos habían comunicado…, así que tras desayunar nos fuimos a verlo y a dejar nuevamente en sus lugares correspondientes nuestras basuras separadas.



   
Ahora las señoras limpiadoras ya podrán dejar nuestras basuras en el contenedor de enfrente del cole.

Nadie puede hacerlo todo, pero todos podemos hacer algo.

Gracias por haber atendido la petición de esta pequeña ciudadanía activa.



                       
 Los alumnos y alumnas de 5 años del CEIP Reyes Católicos