LA “ISLA DE PLÁSTICO ”

CONOCEMOS LA EXISTENCIA DE LA “ISLA DE PLÁSTICO ”

El pasado 14 de octubre vimos en clase unos vídeos sobre la llamada “Isla de plástico” o la gran mancha de basura ubicada en el Océano Pacífico entre Hawái y las costas de California.

   

Los estudios realizados sobre la misma son impactantes, pues reflejan que esta gran masa de basura no deja de crecer amenazando con convertir esta “isla de basura” en un nuevo continente, pues su dimensión total abarca 1,6 millones de kilómetros cuadrados, unas "tres veces la extensión de Francia" y con un peso equivalente a "500 aviones Jumbo Jets" (10 kilos de plástico por kilómetro cuadrado).

 

Somos conocedores, de que muchas veces las palabras sobran y es el silencio quien habla y expresa… Pues eso sucedió tras ver los vídeos. El silencio era revelador…

🙋¿ Qué os ha pasado ?

- Nos hemos quedado sorprendidos (Miguel 5 años)

- Maestra, me he quedado sin palabras (Safaa, 5 años)

- Lourdes, me he sentido triste (Diego 5 años)

- Yo me he sentido disgustada (Carmen 5 años)

- ¡ La basura ha tapado la arena ! (Telma  5 años)

- Nuestras caras estaban serias… (Marina G.  5 años)

- ¿ Maestra, quién ha hecho eso ?  (Darío 5 años)

 

La sorpresa fue intensa al oír que lo habíamos hecho entre todas las personas que vivimos en el Planeta Tierra y que todos los adultos somos responsables…

🙋¿ Os gustaría decirle algo a los adultos ?

- Que paren ya de hacer eso (Telma 5 años)

- Que no están cuidando el planeta (Marta 5 años)

- Que queremos tener un buen planeta (Gonzalo 5 años)

🙋Y… ¿ cómo podríamos decirle a los adultos eso que queréis que sepan ?

- Escribiendo una nota para nuestros padres (Carmen  5 años)

- Solo para los padres ¡ nooo ! Una nota para todo el mundo (Telma 5 años).

- Enseñando la nota cuando la hayamos escrito (Adán 5 años)

- La metemos en un buzón y se la mandamos a la gente (Diego 5 años)

- Se lo podemos contar nosotros, porque ya no somos bebés

porque tenemos un cerebro de 5 años (Darío 5 años)

- Cogiendo un papel muy grande y hacemos un cartel muy grande (Miguel 5 años )

- Y lo ponemos todo y lo escribimos (Manuel 5 años)

- Y pegamos el cartel en la puerta (Telma)

- No en la puerta no porque ahí no lo ve todo el mundo (Marina G. )

- Lo pegamos abajo (Telma)

- Lo pegamos en la farola (Alberto)

- En la farola no cabe porque es redonda y el cartel es muy grande (Miguel)

- Buscamos un sitio grande y plano (Marina G.)

- Pegamos el cartel en el patio de los niños mayores para que lo vea toda la gente que entre en el cole (Darío )

¡¡ Vale, pues haremos todo eso que queréis hacer porque todos somos cuidadores del planeta !!

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CONOCER LA ACTUALIDAD

¡PRESENTAMOS LAS NOTICIAS DE ACTUALIDAD!

Nos encontramos tan inmersos en nuestro Proyecto de Desarrollo Sostenible, que no hemos querido dejar pasar la oportunidad de dar más relevancia y compartir las últimas noticias relacionadas con nuestros ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).

Desde que empezamos el proyecto, buscamos información, conocemos los ODS de una forma más cercana y cotidiana y esto nos ha permitido cambiar nuestro enfoque sobre muchas cosas. Noticias que antes pasaban desapercibidas ante nuestras retinas, ahora consiguen nuestra mayor atención.

Por ello, en clase comentamos y debatimos noticias y aspectos que nos llaman la atención. Últimamente, hablamos sobre el mar Menor, aunque no teníamos suficiente información sobre lo que estaba ocurriendo. Sólo sabíamos que el mar Menor se muere y necesitábamos obtener respuestas a nuestras dudas.

Por ello, investigamos sobre QUÉ ha ocurrido, cuál ha sido la CAUSA y PROPUESTAS para mejorar esta situación. Y… esta información necesitábamos compartirla con vosotros/as para que también nos ayudéis a poder solucionar este problema. Además, con este informativo os mantenemos

actualizados sobre diferentes hechos que ocurren en nuestro planeta, el cual estamos dispuestos a salvar.

¡Seguro que puedes llevar a cabo alguna de nuestras propuestas! Aquí te las dejamos.

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CONTRA LOS PLÁSTICOS POR UN FUTURO MÁS SOSTENIBLE.

CONTRA LOS PLÁSTICOS POR UN FUTURO MÁS SOSTENIBLE.

APRENDEMOS, COMPARTIMOS Y NOS UNIMOS.

Desde los primeros días de curso, el alumnado de Educación Infantil y sus familias se han sumado también a esta primera acción que como centro educativo adoptamos llevar con respecto al ODS 12 para reducir y evitar en lo posible el consumo de plástico.

En el nivel de 5 años han sido ellos quienes, a su modo y en su corta edad, han ido contando a papá y a mamá que somos cuidadores del planeta y que por eso debíamos cambiar la botella de agua habitual. En los niveles de 3 y 4 años se les ha presentado directamente la propuesta a las familias. Y poco a poco, casi sin darnos cuenta fueron llegando botellas reutilizables, unas de plástico y otras de acero, para ir sustituyendo a las de plástico de usar y tirar.

Además, también hemos adoptado otras medidas entorno al momento del desayuno en el cole. Habitualmente traían sus desayunos en pequeñas bolsas de plástico desechable que también han sido sustituidas por bolsitas de tela u otro material más duradero, ya que el objetivo es reducir en lo posible el consumo de plástico.

  

Y ya puestos, pues también limitaremos en clase el uso de cañitas, platos y cubiertos de plástico desechables.

Es nuestra primera acción: juntos hemos aprendido el por qué de esta acción, la hemos compartido con las familias y juntos nos hemos unido para reducir nuestra huella ecológica (calcula aquí tu huella de carbono)  con respecto al plástico.

¡ Unidos para un mundo mejor ! porque …¡ Somos los Supercuidadores del planeta !

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APRENDIENDO SOBRE LOS ODS EN CASA.

APRENDIENDO SOBRE LOS ODS EN CASA.

15 de Octubre de 2019.

Soy madre de un alumno de 4º de Primaria del colegio “Reyes Católicos”. El pasado lunes 14 de octubre mi hijo, al llegar a casa, me comentó que tenía que realizar un trabajo en grupo sobre qué es el cambio climático y qué acciones se pueden llevar a cabo para combatirlo. Era la primera vez que mi hijo y sus compañeros tenían que hacer un trabajo en equipo de este carácter, por lo que me pareció que mi perspectiva como maestra que soy les podía ayudar; así que propuse a las madres de los demás niños que, si les parecía bien, el trabajo se realizase en mi casa.

Somos conscientes de que las grandes medidas para combatir el cambio climático están lejos de las pequeñas manos de los niños, incluso de las nuestras como adultos. 

Sabemos que la principal responsabilidad en todo este asunto la tienen los políticos y los grandes empresarios que, con su ambición por el dinero y el poder sin fin, vuelven la cara a la dura realidad. Pero esto no nos exime de tomar nuestras propias iniciativas para colaborar, cada uno en lo que pueda, en revertir la salud del planeta en el que vivimos. Intuyendo que en algunos murales las acciones se repetirían (pues nuestros hijos las conocen a través de las páginas de su libro de Sociales en el Tema 1), se me ocurrió que les podía resultar diferente e interesante conocer el compromiso mundial de la ONU con el cambio climático y la valiente labor que la niña sueca Greta Thunberg está llevando a cabo con respecto a esta situación.

Era imposible resumir en el tamaño de una cartulina el denso contenido de este gran problema. También era arriesgado prepararlo todo sin saber si les gustaría, pero la inexperiencia e inseguridad de los niños y la complejidad del asunto me empujó a tomar la iniciativa de hacer el diseño esperando que la ilusión por hacer su primer trabajo en grupo les animase a aceptarlo todo. Mi intención siempre fue ayudarles a entender y darles nuevas experiencias para aprender, lejos del típico pensamiento generalizado “la madre se lo ha hecho todo”. También tenía claro que ellos/as debían terminar su trabajo no solo con la tranquilidad de haberlo hecho, sino con la sensación de que podían aportar su propio granito de arena. Siendo tan pequeños era complicado que lo pudieran entender, pero mis años de docencia y mi intuición de madre me ayudaron a tener la certeza de que bastaría con hacerles una simple foto de recuerdo para conseguirlo. 

Unida a una imagen del logo del compromiso de nuestro colegio con los ODS, un pie de foto que resume inconfundiblemente que TODO LO QUE HAGAMOS TIENE SENTIDO: “mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo”.

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AGUA Y SANEAMIENTO PARA TODOS

AGUA Y SANEAMIENTO PARA TODOS.

El 2 de Octubre de 2019 el nivel de 1º del CEIP Reyes Católicos ha llevado a cabo su primera acción en desarrollo del compromiso con los ODS del centro.

Su objetivo es: “ Sensibilizar al alumnado y a sus familias sobre el buen uso del agua potable para poder compartir con quienes no tienen proporcionándoles agua limpia y saneamientos”.

CONCIENCIAR Y CAMBIAR NUESTRA PERCEPCIÓN

La sesión se inició con una asamblea explicando en un vocabulario adaptado al nivel del alumnado qué son los ODS.

Les explicamos uno por uno y se les puso el video del blog para entrar en materia.

A continuación les invitaremos a reflexionar sobre lo que han visto y a que expresen de forma oral qué han sentido, cómo se sentirían si no pudiesen utilizar todos los servicios que disfrutan .

Dirigimos el diálogo al ODS 6 centrándonos en él: “Agua limpia y Saneamiento”, les explicamos su significado y les mostramos el video Thomas Agua Limpia y Saneamiento ¡Todos a bordo con los Objetivos Mundiales! Thomas & Friends que nos habla de la necesidad del agua.

Posteriormente, realizamos una comprensión oral sobre el vídeo a modo de debate dirigido con preguntas como:

¿ Qué formas de usar el agua tiene Thomas?

¿ Cómo usamos el agua nosotros?

¿ De donde crees que viene el agua?

¿ Qué pasa si el agua está sucia?

¿ Por qué necesitamos lavarnos el cuerpo y la ropa?....

A partir de aquí e invitando a reflexionar al alumnado y para que visualizaran y compararan el agua limpia y el agua contaminada, hicimos la siguiente experiencia practica:

Material: Dos vasos de cristal, un bol con arena, un filtro de café, una botella de agua.

 Mezclamos agua y arena y preguntamos si se puede beber aún filtrando mas veces.

A continuación filtrar el agua y comprobar como quedó valorando si es apta para su consumo.

A partir de esta experiencia hablamos de países donde la escasez de agua es importante y la poca agua que tienen puede estar contaminada provocando enfermedades y en muchos casos la muerte.

Mostramos fotos para que ellos observasen esa triste realidad y dialogamos sobre la necesidad de no malgastar el agua para poder compartirla con esos países.

Terminada la experiencia recogimos conclusiones en la pizarra de la lluvia de ideas que aportaban los niños y niñas.

MODIFICAR LOS COMPORTAMIENTOS Y PONERNOS EN MARCHA

Una vez visto todo, vamos a ver qué podemos hacer para no ensuciar ni malgastar el agua con el fin de que todos los seres humanos podamos disfrutar de ella.

¿Qué aconsejarías para preservar el agua?

A partir de esta pregunta visualizaremos el cuento Kox y el cuento del señor del agua donde se hace hincapié en la importancia de ahorrar agua.

(Puedes descargar el cuento en formato pdf aquí)

Les pedimos que imaginasen como sería el planeta si no existiese el agua.

Volvimos a hablar de la necesidad de ella para la vida y mostramos fotos de un planeta verde donde crecen plantas y viven animales por el solo hecho de la existencia del agua.

Derivamos el tema al uso del agua en su familia a través de ejemplos orales donde se dialogó mucho sobre cómo usaban ellos y su familia el agua en casa.

Para finalizar, realizamos una actividad gráfica sobre la importancia del agua para la vida basada en una ficha de consejos para la familia para el buen uso del agua y donde figura el ODS 6 terminando con la elaboración de un mural sobre el tema para colocar en el pasillo e invite a reflexionar a las personas que lo vean. 

Aunque son pequeños esperamos sensibilizarlos para que usen el agua adecuadamente y también a sus familias cuando ellos le hablen del tema con el fin de aportar un grano de arena para preservar el agua limpia en el mundo y que nadie sufra sed.

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