IGUALDAD DE GENERO. IGUALDAD DE JUGUETES

ODS 5: IGUALDAD DE GENERO 1º A y B

La actividad surge porque habían repartido catálogos de juguetes en la puerta del cole y niños y niñas estaban ilusionados con los juguetes que pedirían a los reyes magos.

  

Consideramos que había que aprovechar su ilusión para educar en igualdad ayudándoles a escoger juegos y juguetes no sexistas.

Así mismo pensamos que era una buena actividad para realizar con las familias con el fin de se sensibilicen y empiecen a aplicar diálogos, tareas no sexistas en casa y propicien la coeducación  regalando a sus hijos e hijas juguetes no sexistas e incitándoles a jugar a juegos no sexistas con sus compañeros y amigos dado que ello repercute favorablemente en sus hijos e hijas en ámbitos tales como: aprendizaje, socialización, capacidad de cooperación empoderar a las niñas….crecer en igualdad para una sociedad más justa.

Para ello a los niños y niñas y a los padres  les explicamos el contenido del ODS 5 y proyectamos como actividad introductoria a los niños los vídeos: Todos a bordo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible Thomas & sus amigos ODS 5 y Equidad de Género para niños. Y a los padres primero se mostró: ODS 5-Igualdad de Género - Objetivos de Desarrollo Sostenible y segundo  Equidad de Género ( By WorldFish)

En segundo lugar hicimos un juego de preguntas: ¿Sabías que? sobre la vida de niñas y mujeres en la sociedad actual.

Preguntamos a los niños y niñas sobre tareas en las que sus papas colaboraban juntos en casa y sobre tareas en las que ellos participan o realizan.

La siguiente pregunta fue ¿En casa solo hacéis tareas o  también jugáis?, ¿Juegas con juguetes propios de tu sexo o del otro sexo también?

Unos dijeron si a las dos preguntas y otros manifestaron que solo tenían juguetes propios de su sexo. Por ello reincidimos en que se debía jugar con todo tipo de juguetes y empoderar a las niñas porque ellas tienen mucho que ofrecer y que para ello sería muy bueno jugar con juguetes y a juegos no sexistas.

A modo de ejemplo para que ellos y ellas dada su corta edad lo entendiesen mejor, hicimos una lluvia de ideas sobre sus juguetes y juegos preferidos.

En cuanto a juegos todos eligieron juegos favorecedores de la coeducación, por el contrario, en cuanto a juguetes, estaban bien definidos en función del sexo excepto tres niñas que eligieron patines y dos niños bicicletas, juguetes aptos para los dos sexos. Tras reflexionar sobre la lluvia de ideas llegamos a la conclusión que era mejor tener juguetes no sexistas porque además de no jugar solos, nos ofrece grandes oportunidades de crecimiento personal como por ejemplo:

• Aprender a relacionarse con los demás
• Aprender a trabajar en equipo
• Aprender a guardar su turno
• Aprender a cuidar los juguetes y respetar las normas y a los amigos o compañeros
• Aprender a resolver problemas
• Animar a los compañeros a conseguir terminar el juego potenciando sus posibilidades
• Desarrollar la atención, memoria, imaginación y creatividad
• Cooperar con mis amigos y compañeros
• Fortalecer lazos de amistad, etc.

Esto quedaría plasmado en una actividad gráfica para sus papas con el fin de que les compre juguetes no sexistas.

Por fin surge la pregunta tras todo lo expuesto anteriormente: ¿Qué le pediré a los reyes este año?

Pues para ello les mostramos el catálogo que recibieron a la puerta del cole y observamos que era sexista porque todos los juguetes de niñas estaban marcados en rosa y todos los de niños en azul. Había algunos juguetes que podían usar ambos sexos. Por ello decidimos realizar nuestro catálogo de juguetes no sexistas  y mostrarlo en un mural que se terminaría en colaboración con los padres para que todas las personas de nuestra comunidad educativa se concienciaran sobre la importancia del ODS 5 exponiéndolo en el pasillo.

Concluimos con el cuento Rosa Caramelo, donde ellos mismos sacaron la conclusión una vez terminada la actividad: las niñas pueden hacer lo mismo que los niños, solo hay que darles la oportunidad.

Por su parte, los padres una vez que vieron los vídeos introductorios, leyeron el primer texto sobre el ODS 5, jugamos al sabias que y se inició la tertulia. Todos coincidían en que había que cambiar el modelo social. Una mamá dijo además de eso se debían respetar rasgos que definen a los seres humanos como mujeres o como hombres porque pese a que su hija tenia juguetes propios de niño, también le gustaba jugar a maquillarse.

Se hizo mucho hincapié en los estereotipos masculinos y femeninos que desgraciadamente muchas familias siguen practicando dado que desde antes de que nazcan sus hijos o hijas ya le tienen asignado color, ropa, juegos…..

Por todo ello manifestaron su acuerdo en la necesidad de erradicar los estereotipos masculinos y femeninos favoreciendo desde la familia una educación no sexista para que sus hijos e hijas se convirtieran en personas integrales.

Colaboraron realizando una actividad gráfica donde exponen los estereotipos sexistas y las características de las personas integrales que posteriormente se expondría en el mural iniciado por los niños y niñas.

Terminado el texto, les preguntamos sobre su opinión acerca de los juguetes que tienen sus hijos e hijas. Hubo algunos silencios y algunas personas dijeron que sus hijos e hijas jugaban con juguetes de ambos sexos.

Proyectamos las METAS del ODS 5 y hablamos sobre cómo pueden colaborar desde la familia para conseguirlas ofreciendo a sus hijos e hijas un dialogo no sexista, las mismas oportunidades de estudio, literatura a través de cuentos no sexistas como por ejemplo: Rosa Caramelo, El Príncipe Ceniciento, Princesas dragón ….., ofreciendo tareas por igual sin distinción de sexo para colaborar con la familia, incitándoles a jugar y practicar deportes no sexistas y en cuanto a los juguetes, ofrecimos una guía sencilla y un decálogo para comprar juguetes no sexistas  que ellos plasmarían en cartulina para finalizar el mural.

Finalizamos con la proyección de vídeo corto Regala Igualdad.

Con esta pequeña acción conjunta, pretendemos colaborar en la consecución de la sensibilización para conseguir las metas del ODS 5: Igualdad de Género y Empoderamiento de las Niñas.

Os animamos a practicar el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nº 5: Igualdad de Género y Empoderamiento de Niñas y Mujeres para que nuestras hijas tengan más oportunidades de las que tuvieron sus madres y abuelas con el fin de que la sociedad futura sea sostenible porque tanto mujeres como niñas tienen un gran potencial que hay que aprovechar para convivir en un planeta donde reine la Justicia e Igualdad asegurando su participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

¡ JUNTOS Y JUNTAS PODEMOS LOGRAR LAS METAS !

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OPERACIÓN NIÑO DE LA NAVIDAD 2019

OPERACIÓN NIÑO DE LA NAVIDAD 2019

La operación niño de la navidad es el mayor proyecto solidario infantil navideño del mundo. Este proyecto solidario envía cajitas de zapatos rellenas de regalos (material escolar, de higiene y juguetes) a más de 111 millones de niños necesitados de 130 países de todo el mundo.

A principios de noviembre llevamos a cabo en clase una investigación sobre la pobreza y también realizamos un texto descriptivo sobre la misma. Tras nuestras tareas, surge un debate y los alumnos y alumnas expresan lo siguiente:

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     “maestra, nosotros somos ricos aunque no tengamos     mucho dinero”, 

-         “tenemos casa, comida, agua, electricidad, familia, amigos, colegio…”,

-         “¿cómo podríamos ayudar?”

Nos inundaba un sentimiento de ayuda y solidaridad, y no podíamos dejar la tarea aquí sin realizar una acción que nos permita darle sentido a nuestro aprendizaje. Puesto que, como dijo Benjamin Franklin, “dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.

Por la fecha tan próxima a la navidad, la Operación Niño de la Navidad era la idónea para contribuir al ODS 1 Fin de la pobreza. Realizamos el visionado del siguiente vídeo en clase (https://www.youtube.com/watch?v=b0Naq4D5eEw&t=3s) y posteriormente, la clase se quedó muda. Poco a poco, empezaron a salir las palabras y los alumnos/as se encontraban dispuestos a poner su granito de arena para hacer felices a los más necesitados.

Cada uno traería de casa un material de higiene, escolar y/o juguete (cepillo de dientes, cuaderno, trompo…) y 40 céntimos para poder enviar dos cajitas acompañadas de una carta. Además algunas familias, al contarle sus hijos e hijas la acción que íbamos a  llevar a cabo en el aula, decidieron hacer sus propias cajitas para enviarlas también, consiguiendo finalmente 9 cajas llenas no sólo de regalos, sino de amor, ilusión, cariño, solidaridad... 

No sabemos a qué país llegarán nuestras cajitas, pero sí sabemos su destino: hacer felices a 9 niños y/o niñas y contribuir al fin de la pobreza en el mundo.

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QUÉ SERÍA DE NOSOTROS SIN ELLOS...

Qué sería de nosotros sin ellos…

Encinta de compromiso aguardaba la tarde, coronada por el olor a caliente café y teñida de un cárdeno perfecto.

Las arterias del salón de actos de la Casa de Cultura de nuestra localidad, frías. En lontananza, un escenario expedito que a la postre se erigiría en testigo excepcional del acontecimiento que, sin precedentes, se vislumbraría sobre sus tablas.

Profusión de idas y venidas, miradas cómplices que se cruzaban a la velocidad de la luz, el candor enfrentándose bisoño a la incomodidad de una cámara y un micrófono, algún despistado transeúnte preguntando… La calma huyendo sin permiso de nadie, docentes ávidos sin salir ilesos de la incertidumbre, la palabra en silencio, los últimos retoques a flor de piel… Los instantes previos quam si de un lienzo costumbrista se tratase, las prisas flagelando a la armonía, la quimera de ¨unos cuantos¨ hecha realidad… Así lo percibió este ¨juntapalabras¨.

Al amparo de estos entresijos se aperturaba el pasado 27 de noviembre la 1ªJornada sobre ¨Los Objetivos de Desarrollo Sostenible¨ por parte del CEIP “Reyes Católicos” de Bollullos Par del Condado (disculpen mi ostentación, pero…sí, mi cole, sí, el nuestro).

Y todo comenzó a fluir… Nuestros niños se adueñaron del vigor y la excelencia ejerciendo ese magisterio inherente a ellos, esa capacidad para enseñar que, muchas veces, por delante de nuestras retinas fulgentemente transita sin que nosotros, los adultos, tengamos la capacidad para percibirlo o quererlo percibir.

Y… dos decenas de corazones, que en la próxima primavera estrenarán adolescencia, fueron desgranando cada uno de los objetivos de desarrollo sostenible ante la incredulidad de toda una audiencia (vaya por delante las gracias hacia ella en mayúsculas) que, perpleja, acunaba en sus oídos el don de la oratoria hasta el punto de entroncarse de manera definitiva en cada una de las alocuciones.

Y… unos cuantos más enarbolaron su pancarta tan cuidadosamente mimada en pro de un mundo mejor… Y otros tantos plasmaron con su ¨torpe¨, pero acaramelada a la vez verborrea, que merecía la pena, que sí, que no cabía la duda, que había que inmiscuirse en este proyecto por una razón primordial: el futuro de nuestro planeta y, por ende, el de las generaciones venideras.

Y… así fue discurriendo el acto, lejos del ¨friquismo¨ y la incompetencia instalada en esta sociedad (todo el mundo es libre de darse por aludido), poniendo en valor lo nuclear de todos y tantos buenos propósitos que allí quedaron expuestos para los anales de nuestra historia.

Y… aparecieron los del teatro, un coro de voces, algún maestro, llantos en el escenario, los aplausos, alguna nota de humor, ¨el dire¨… La comunión entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, la magia, la satisfacción, el desahogo…

Y… el trabajo en equipo, el esfuerzo, la recompensa, la responsabilidad, el respeto, la dedicación, la gratitud, la alegría, la constancia, la disciplina… Todo un sinfín de valores y emociones.

Y la verdad más pura: nuestra Dida, que desnudó su corazón para posarlo en los nuestros y en los de todos los presentes.

Un miembro cualquiera de los que componemos esta gran familia del CEIP Reyes Católicos.

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UN EJEMPLO DE CIUDADANÍA ACTIVA

RECICLAR ES CUIDAR EL PLANETA

El mal manejo de los residuos urbanos es uno de los principales problemas ambientales del mundo. Cada vez consumimos más, nos deshacemos de grandes cantidades de basura. Como consumidores debemos actuar para cambiar esta situación, aunque no es solo responsabilidad nuestra, sino también de los gobiernos que deben implicarse y promover alternativas responsables con el medio ambiente.

Una de las mejores maneras de ayudar al medioambiente y hacer del futuro un lugar mejor es cuando reciclamos y solo se requiere de poco tiempo para aprender a separar los desechos.

Pues en el cole ya hemos aprendido y utilizamos nuestras papeleras correctamente ¿ Y tú sabes hacerlo también ?

Todos los días, cuando desayunamos echamos nuestros desechos en su lugar correspondiente y cuando bajamos al recreo llevamos la basura de nuestra papelera amarilla a un contenedor específico que tenemos, para que las señoras limpiadoras depositen después esa basura en el contenedor correspondiente en la calle, para su posterior retirada y procesamiento.

Pues hace unos días, decidimos salir a la calle a llevar nuestras basuras y poder observar los tipos de contenedores que hay instalados enfrente del colegio y en los alrededores. 

Nos llevamos la bolsa de la basura orgánica, la del papel y la bolsa con los plásticos y los bricks para depositarlos en sus contenedores correspondientes.

Resulta que no pudimos dejar allí las bolsas en el contenedor amarillo porque frente al colegio ¡no hay ninguno! 

Enseguida surgió la pregunta ¿Dónde echarán las señoras limpiadoras las basuras de nuestro cole si no hay aquí un contenedor amarillo?

Así que decidimos darnos un paseo para ver dónde había un contenedor amarillo donde ellas puedan completar el trabajo iniciado por nosotros en clase y comprobamos que el que les queda más cerca es el de la calle Pío XII, y justo allí dejamos nuestras bolsas.

Ya de regreso en cole, ellos y ellas plantearon la posibilidad de solicitar que pusieran un contenedor amarillo cerca del colegio para que las señoras limpiadoras no tuvieran que ir tan lejos a dejar nuestras basuras. Les aclaramos que a ellas no se lo podíamos pedir porque no dependía de ellas y que eso había que solicitarlo al Sr. Alcalde en el Ayuntamiento. Enseguida propusieron que llamásemos por teléfono o que le mandásemos una nota. Les sugerimos escribir una carta y que fuesen ellos mismos quienes la escribieran, y así hicimos.

Comenzamos a trabajar con las partes de una carta como tipo de texto escrito y les invitamos a investigar el nombre del Sr. alcalde y la dirección completa del Ayuntamiento para poder enviarle lo que ellos querían pedirle y así lo hicieron.

Cuánto interés pusieron y cuanta ilusión depositada esperando que sus palabras fueran tenidas en cuenta y que pronto pudiéramos tener un contenedor amarillo frente al colegio.

Una vez terminadas las dos cartas, hicimos una nueva salida y fuimos a llevarlas al buzón más cercano deseando que fuesen recibidas y atendidas.

 

Varios días después recibimos la gran noticia. Nuestra petición había sido atendida y ¡ habían traído un contenedor amarillo y estaba colocado junto a los demás!.

Cuanta impaciencia por ver que lo que nos habían comunicado…, así que tras desayunar nos fuimos a verlo y a dejar nuevamente en sus lugares correspondientes nuestras basuras separadas.

   

Ahora las señoras limpiadoras ya podrán dejar nuestras basuras en el contenedor de enfrente del cole.

Nadie puede hacerlo todo, pero todos podemos hacer algo.

Gracias por haber atendido la petición de esta pequeña ciudadanía activa.

                       

 Los alumnos y alumnas de 5 años del CEIP Reyes Católicos

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I JORNADAS ODS CEIP REYES CATOLICOS

El próximo miércoles día 27 de Noviembre de 2019 celebraremos nuestras primeras jornadas ODS.
Está siendo un trabajo inmenso de profesores y alumnos en el que todos estamos aprendiendo juntos.

Aquí os adjuntamos la información que hemos pasado a las familias.

Es para todos nosotros/as muy importante contar con la presencia de nuestros familiares más cercanos y de todas las personas que quieran participar de estas jornadas.

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A MI COLE SI HA LLEGADO LA EMERGENCIA CLIMÁTICA

Soy maestra de este colegio. También aquí fui alumna desde los 4 años hasta que finalicé la EGB. Tuve la suerte de tener grandes maestros durante la 2ª Etapa que me educaron en desarrollar mi propio espíritu crítico. Soy una persona inquieta e impulsiva que, a veces, toma decisiones apresuradas, las cuales sufren las consecuencias de mis propios cuestionamientos. Esto me suele acarrear un vaivén de pensamientos y acciones que, con frecuencia, me resulta molesto. Pero soy así y, en el fondo, me gusta como soy y me siento orgullosa de ello porque mi forma de ser me invita a ser comprometida y responsable, y ello se lo debo en gran parte a aquellos educadores que de niña tuve en este gran colegio… Porque MI COLEGIO ES GRANDE; con sus luces y sus sombras siempre lo ha sido.

Una compañera ya jubilada compartió en su día una propia percepción: “hay lugares que tienen algo especial, y este espacio en el que nos encontramos emana cierta forma de energía”. Yo estoy plenamente de acuerdo con ella, porque mágicamente este colegio “atrae con su energía” a personas que son capaces de crear y poner en marcha iniciativas pioneras mucho antes de que los políticos las recojan en normativas carentes de presupuestos, lo cual hace imposible que las mismas puedan ejecutarse. Podría poner ejemplos de proyectos que en este colegio han visto la luz antes de que la norma se publicara en BOE o en BOJA, pero voy a centrarme en el que ahora nos ocupa.

Hoy he recibido en mi whatsapp un artículo cuyo titular dice “La emergencia climática no llega a la escuela”. Lo primero que se me ocurre decir es “MENTIRA”, pero por educación digo mejor “INCIERTO”. 

Ayer mismo nuestro edificio estrenó en su fachada un cartel que pone de manifiesto el compromiso de este centro escolar no sólo con la emergencia climática, sino con todas las intenciones que la ONU recoge en su AGENDA 2030. Como decía anteriormente, antes de que ninguna ley regule “una reforma integral del curriculum académico para que la sensibilidad con el medio ambiente impregne toda la escuela” (cita textual de dicho artículo), un grupo de maestros ya preparábamos la forma en que los ODS se convirtieran en el eje de un nuevo proyecto. Mientras la indignación por la falta de pactos que políticos egoístas se negaban a firmar me invitaban a cuestionarme su incapacidad para dirigir responsablemente nuestro país, mis inquietudes personales y profesionales compartían un café con dulces en una terraza de verano con otras "cabezas pensantes" dando vueltas a cómo hacer realidad este proyecto: CEIP "REYES CATÓLICOS" COMPROMETIDOS CON LOS ODS.

Una vez más nuestro colegio hace gala de lo que su historia de 60 años demuestra que ha sido: UN CENTRO DE REFERENCIA. Siempre me he sentido orgullosa de ello, y estoy muy agradecida a todos los que tanto en el pasado como en el presente lo han hecho posible con sus propias INICIATIVAS COMPARTIDAS. Una vez más se demuestra, como dice Greta Thunberg, que “NUNCA ERES DEMASIADO PEQUEÑO PARA MARCAR LA DIFERENCIA”.  Somos grandes…” RRCC” ES GRANDE. Vuelve a serlo.

Los periódicos están invitados a dar una vuelta por nuestro pueblo y pasar por delante de nuestra fachada para comprobar que lo que hacemos NO ES UNA ACCIÓN AISLADA. ES UN COMPROMISO. Como dice el artículo citado entre renglones “…los retos actuales requieren planteamientos más profundos relacionados con el comportamiento…”. 

Los interesados también quedan invitados a disfrutar de nuestra “I JORNADAS ODS” que se celebrarán el próximo MIÉRCOLES 27 DE NOVIEMBRE EN LA CASA DE CULTURA de nuestro humilde pueblo, un pequeño rincón del mundo donde se hablará de cosas interesantes, esas de las que los políticos deben ocuparse en vez de dedicar su tiempo (que es oro) a debates sin contenido y, como consecuencia, hacernos desperdiciar varios meses o años el nuestro.

Como decía mi compañera jubilada “LOS NIÑOS APRENDEN A PESAR DE NOSOTROS”. Afortunadamente, TAMBIÉN FUNCIONAN LOS PAÍSES A PESAR DE SUS POLÍTICOS, y estos últimos tiempos de desgobierno así lo demuestran. También los invitamos a ellos; estén o no de acuerdo con la coalición, que vengan a ESCUCHAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS, LOS VERDADEROS MAESTROS Y PROTAGONISTAS DE LAS JORNADAS. TIENEN GRANDES COSAS QUE ENSEÑARLES.

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CONSERVAR "LA CASA DE TODOS"

Desde hace unos años, nuestro centro ha estado llevando a cabo campañas de concienciación de ahorro energético y de reciclaje, siendo los alumnos del ciclo superior los encargados del control de las mismas.

Este curso va a ser diferente porque hemos comenzado una aventura especial.

Todos somos conocedores del enorme problema ecológico que padece nuestro planeta, pero parece que somos los ciudadanos de a pie los que más nos preocupamos por ello. Los políticos siguen mirando hacia otro lado y sólo lo recuerdan en las campañas electorales.

El colegio se ha hecho eco de la necesidad de crear hombres y mujeres que el día de mañana luchen por devolver al planeta su antiguo esplendor.

Cuando empezamos el tema 1º del área de sociales vimos la oportunidad de que los alumnos/as comprendieran hasta qué punto nos ha llevado el progreso, y cómo podemos ayudar a reducir este grave problema.

Sabemos que quizás concienciar a unos pequeños no vaya a solucionar mucho, pero hemos descubierto que sus familias han entendido el mensaje y se ha creado en ellos una actitud de preocupación por nuestro medio ambiente.

Con sus murales, no sólo han conseguido una calificación para este trimestre, sino que han descubierto nuestro papel fundamental en conservar la “casa de todos”.

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NUESTROS HIJOS/AS NECESITAN UN MUNDO MEJOR

NUESTROS HIJOS/AS NECESITAN UN MUNDO MEJOR

Como cada año, el pasado mes de septiembre, asistimos como padres a la asamblea inicial de curso que sus tutoras de 6º de Primaria y de Infantil de 5 años convocaron y en la que tuvimos un primer acercamiento al nuevo proyecto que nuestro centro escolar ha emprendido. Nos hablaron de la Asamblea de la ONU, nos explicaron qué son los ODS y cada uno de los 17 objetivos que persigue, haciéndonos ver que como institución pública educativa tienen la responsabilidad y el deber de no quedarse al margen, partiendo desde el ODS 4 "Educación de calidad".

A título personal, y en calidad de padres de alumnos en edad escolar, entendemos la propuesta lanzada desde el C.E.I.P. Reyes Católicos como una campaña fundamental de concienciación, que pretende sensibilizarnos como padres de generaciones futuras a las que debemos garantizar un legado sostenible. Supone una iniciativa loable, merecido tirón de orejas, llamamiento desesperado y apelación al sentido común.  A su vez, el vídeo nos muestra la necesidad de una participación y cooperación activa de toda la comunidad educativa, como condición indispensable para revertir una situación altamente preocupante.

Como padres y responsables legales del alumnado del centro, debemos, en primer lugar, valorar de manera objetiva y con espíritu crítico la viabilidad de las acciones propuestas por unanimidad por el centro educativo, sometida a aprobación y posterior valoración por parte de cada uno de los que conformamos la realidad educativa de nuestro centro escolar. Así pues, y haciendo referencia a la primera acción formativa “Cuidar mejor que forrar”, no cabe duda alguna de que se trataba de una apuesta bastante arriesgada por prescindir de plásticos en esa situación tan cotidiana y repetida de principio de cursos entre padres que consiste en forrar el material escolar. Y quizá en esa leve alteración de esa práctica tan tradicional e incuestionable radica el éxito de la acción formativa y la contribución con el medio ambiente. De nuevo, un pequeño gesto de consecuencias muy positivas.

Si a todo ello acabamos sumando otros detalles de rutina escolar diaria (inclusión de elementos biodegradables en desayunos, sustitución de bolsas de plástico por bolsas de tela, uso de botellas reutilizables,…), la aceptación y puesta en práctica de los objetivos de la acción resultan indiscutibles.

Finalmente, y osando a erigirnos como portavoces del colectivo de padres de hijos en edad escolar del CEIP Reyes Católicos, abogamos por seguir dando continuidad y difusión a este proyecto, apostamos por la consecución de un Desarrollo Sostenible, entendido como un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Para ello, consideramos indispensable, optimizando las aportaciones de la era de las comunicaciones y el acceso a la información, apostar por ejemplo por propuestas de actividades formativas, charlas-coloquios, proyección de documentales e imágenes que nos impacten, visitas de profesionales y organizaciones medioambientales… que puedan permitirnos tanto a padres como a hijos, no solo visualizar y comprender esta problemática en toda su dimensión, sino conseguir en cada uno de nosotros un verdadero cambio interior, individual y consecuente.

  

El dramaturgo y poeta francés Victor Hugo ya una vez afirmó: “produce una inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras el género humano no la escucha”.

Y nuestras generaciones y, nosotros mismos, llevamos mucho tiempo haciendo oído sordo a las peticiones de la naturaleza. Permitamos pues que la ingenuidad, imaginación, compromiso y altruismo de nuestros hijos planteen propuestas que a mayor o menor escala sirvan para aliviar el crítico estado de salud de nuestro planeta.

“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo”.

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