En una de las acciones que nos propone nuestro calendario ODS, se encuentra la siguiente:
“Investiga sobre las diferencias y desigualdades entre chicos y chicas”.
Tras la vuelta de las vacaciones de navidad, observamos que los regalos entre niños y niñas eran muy diferentes. Por ello, decidimos realizar una investigación.
Comenzamos realizando una encuesta a nuestros compañeros y compañeras de 6ºB, como ésta que os mostramos aquí:
Puedes ver el cuestionario completo en el siguiente enlace.
A
continuación, realizamos una recogida de datos a partir de las respuestas de
nuestros compañeros/as:
Introducción:
El presente informe pretende dar a conocer ¿cómo se sienten? los alumnos/as al realizar esta encuesta ( Igualdad de género)
Método de estudio:
La recopilación de la información que se presenta a continuación se ha obtenido encuestando a los alumnos de 6º.
Estas son las preguntas:
1- ¿ Eres niño/a?
2- ¿ Has jugado alguna vez al fútbol?
3- ¿ Si te trajeran los reyes un juego de pley y se rieran de ti por eso dejarías de jugar?
4- ¿ Has jugado alguna vez con una barbie?
5- ¿ Te gustan los juegos de pley?
6- ¿ Qué prefieres jugar con los amigos o jugar con la pley?
7- ¿ Te gusta el fútbol?
8- ¿ Te has sentido afectado/a por alguna crítica que te han dicho personas de tu distinto género?
9- ¿ Si te trajeran los reyes una barbie y se rieran de ti por eso dejarías de jugar?
10- ¿ Qué prefieres ver una pelicula de miedo o jugar con las cocinitas?
Desarrollo de la información:
Después de analizar sus respuesta se han obtenido los siguientes datos:
La gran mayoría disfruta jugando y divirtiéndose con sus amigos.
A todos/as les gustan mucho el deporte.
Les gustan casi todos los juegos.
A continuación, realizamos una recogida de datos a partir de las respuestas de nuestros compañeros/as:
Y tras analizar las respuestas obtenidas, hemos elaborado un informe:
En conclusión, la mayoría disfruta jugando con los amigos, no importa el juguete ni el juego, lo importante es experimentar aprender, porque con el juego se aprende, libera tensiones, desarrolla la imaginación y además ayuda a resolver conflictos.
Por último,
estamos elaborando un power point para realizar una exposición con las
conclusiones que hemos obtenido sobre la igualdad de género.
Os dejamos un
adelanto: poco a poco vamos avanzando y las desigualdades van desapareciendo.
Y, si nos lo
permite, también un consejo: “da tu
primer paso ahora. No importa que no veas el camino completo. Solo da tu primer
paso y el resto del camino irá apareciendo a medida que camines” Martin
Luther King Jr.
30 de enero
2020. Reflexiones en el Día de la Paz.
Hace años
leí unos versos de Gloria Fuertes sobre la paz. Quise tenerlos conmigo para
siempre y los escribí en una página de un libro que dejó huella en mí: “Ética
para Amador” de Fernando Savater, un libro escrito por un padre para su hijo
con la intención de dejarle la mejor herencia que se puede dar: la confianza en
sí mismo y unos valores para la vida.
Gloria
Fuertes decía en sus versos… “Tener paz es querer y comprender al amigo, al
familiar, al vecino. Tener paz interior es quererte, cuidarte, estar a gusto
contigo”. Si no somos capaces de querer a los demás porque no estamos obligados
a ello, al menos seamos capaces de comprenderlos. Y cuidémonos, porque nadie va
a hacerlo por nosotros.
Vivimos
malos tiempos para la Educación, no es una prioridad para la política y
nuestros niños y niñas no pueden esperar. El tiempo pasa rápido y necesitan
crecer con la complicidad que sus padres y sus maestros deben tener para
ayudarles a ser buenas personas, capaces de convivir responsablemente en un
mundo lleno de paz.
Porque el
mundo en el que convivimos debe ser un mundo de paz a pesar de que los
problemas, las diferencias y los desencuentros suelan estar presentes en
nuestra vida; hay que aceptar que siempre van a estar ahí para ponernos a
prueba, para que demostremos quienes somos y lo que somos capaces de hacer. Lo
que no podemos permitir es que los problemas nos paralicen y nos dejen
estancados en la falta de comunicación, la indiferencia o el enfado porque todo
lo que nos pasa, y más lo malo que lo bueno, tiene que servirnos para aprender.
Todos somos
diferentes y únicos, todos tenemos nuestras virtudes y nuestros defectos;
tenemos que aceptarnos tal y como somos y tenemos que aceptar a los demás tal y
como son. Porque eso es RESPETARNOS, porque sin respeto propio y sin respeto a
los demás no hay convivencia sana. Y en la sana convivencia está el secreto de
la vida en paz.
La mayoría
de nuestros niños son pequeños para comprender todo lo dicho anteriormente, lo
cual no nos exime de nuestra responsabilidad para con ellos. Ya decía María
Montessori… “Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los
años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer
en su corazón”.
Es por todo
ello que, durante esta semana, hemos realizado actividades de concienciación en
torno a los ODS 16 (PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS) Y 17 (ALIANZAS PARA
LOGRAR LOS OBJETIVOS) con motivo de la celebración el día 30 de enero del DÍA ESCOLAR
DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ.
Teniendo de
fondo una bonita banda sonora, se han emprendido actividades variadas adaptadas
a los diferentes niveles (carteles, murales, dibujos,...). Sin embargo, siempre
es el acto colectivo en el patio el que más ilusión despierta en el alumnado.
Nuestros niños han sido los portavoces de mensajes de paz, esos que deberían
retumbar en los corazones de tantas personas egoístas incapaces de ser solidarios
con el prójimo, incapaces de comprender que los demás tienen el mismo derecho
que uno mismo de gozar de las cosas buenas que la vida nos da, incapaces de
proporcionarles el propio bien... A una sola voz, la canción de José Luis
Perales “Que canten los niños” fue entonada como himno con el deseo de que, en
un futuro no muy lejano, los objetivos de la Agenda 2030 sean, por fin, una
realidad a disfrutar
en el mundo entero.
ODS 2: HAMBRE CERO:
IMPORTANCIA DE LAS LEGUMBRES PARA PALIAR EL HAMBRE.
Observando el calendario
de actividades sobre los ODS, nos llamó la atención la importancia de las
legumbres tanto como fertilizante del suelo como posible medio de paliar el
Hambre Cero dado su alto valor nutricional y porque son alimentos no perecederos a largo plazo dado su bajo nivel
en agua que permite usarlas varios años después de su compra.
Además de esas
cualidades, las legumbres se pueden plantar en cualquier tierra, por ello
consideramos que es un alimento necesario e importante para exportar a países
desfavorecidos para que planifiquen su propia agricultura sostenible que les
proporcione alimentos todo el año.
Consideramos que sería interesante hablar de
ellas para introducir el ODS 2 HAMBRE CERO y planteamos la siguiente actividad.
Antes de iniciar la
actividad y de forma introductoria vimos el cuento “Vaya apetito tiene el Zorrito”.
Tras verlo hablamos de lo penoso que es vivir con hambre y de la necesidad de
compartir alimentos con quienes no tienen. Tras las anécdotas que contaban los
niños sobre el hambre, entramos de lleno con el ODS 2: explicamos su contenido
y sus metas y vimos ejemplos del mismo en el video ODS 2- Hambre cero.
Hablamos de alimentos que
no fueran perecederos y que se pudiesen compartir y llegamos a las legumbres. Hablamos de su alto valor nutricional y de sus ventajas y aportes tanto al ser
humano como al planeta. Hicimos un muestrario de semillas de legumbres y una
hoja de información para las familias sobre su valor nutritivo y la importancia
de tenerlas en la dieta.
A continuación recogimos
el trabajo en un mural donde quedó expuesto el ODS 2, el valor de las
legumbres, el muestrario de semillas y un recetario de comidas con legumbres.
Finalmente hicimos un
decálogo de acciones positivas para colaborar con la erradicación del hambre y concluimos
con un cuento “El Valor de Compartir” donde pudimos comprobar el trueque de
alimentos entre sus protagonistas que caló profundamente en el alumnado.
20 de diciembre de 2019. UN BRINDIS POR LA VIDA. ODS
Y NAVIDAD.
El cielo amaneció llorando de emoción presintiendo
la sorpresa que el día guardaba. El corazón de este lluvioso 20 de diciembre
sentía desde el comienzo qué iba a pasar… En un pequeño rincón de nuestro
colegio un coro de voces blancas compartía un bonito villancico al que un
humilde, pero gran maestro, había incorporado un regalo inesperado. Aunque yo
conocía la letra de la canción que escuchaba, la delicadeza con la que los
niños cantaban conseguía que pudiese disfrutar del momento. La dulce melodía
que comenzó al finalizar la primera estrofa dio paso a un imaginario brindis
por la Vida acompañado de unos versos que impactaron de lleno en mi corazón…
¡Que se
acabe la pobreza!
¡Hambre cero!
¡Salud y
bienestar para todos!
¡Educación
de calidad para los niños!
La magia se apoderó de mí y las lágrimas nublaron
mis ojos, y vuelve a ocurrirme cada vez que lo recuerdo, incluso en este
instante que ya es de noche y me dispongo a escribir sobre ello… En aquel
momento no conseguía ver con nitidez la cara de los niños y niñas de 2º B, por
lo que no me quedó más remedio que afinar el oído para escuchar mejor. Sin
esperarlo, sentí que me envolvía una espiral de emociones encontradas. Al final
de la segunda estrofa otros niños volvieron a brindar recitando nuevos versos…
¡Que las
mujeres sean iguales que los hombres!
¡Que la paz
reine en el mundo!
¡Trabajo
digno para aquellos que lo buscan!
¡Reducción
de las desigualdades entre las personas!
No daba crédito a lo que estaba viviendo: jamás pude
imaginar que la originalidad consiguiera unir un villancico de Navidad con las
intenciones de los ODS. Mi corazón palpitaba felicidad al comprobar que otra
ramita brotaba de la semilla que sembramos en verano; es cierto que el Universo
te devuelve lo que das. Volvía a sentir que todo había merecido la pena, y será
siempre así cuando la intención es buena y el objetivo principal educar en
valores a nuestros niños y niñas, porque eso es lo que queda.
Jamás las palabras servirán para explicar esta
experiencia, pero tengo el gusto de que haya quedado para siempre en mi corazón…
Un corazón que cierra el día con una gran emoción, y con el deseo de que todos
pasemos una Feliz Navidad y que el próximo 2020 llene nuestro planeta de Bienestar
y Paz.
La actividad surge porque habían repartido catálogos
de juguetes en la puerta del cole y niños y niñas estaban ilusionados con los
juguetes que pedirían a los reyes magos.
Consideramos
que había que aprovechar su ilusión para educar en igualdad ayudándoles a
escoger juegos y juguetes no sexistas.
Así mismo pensamos que era una buena actividad para
realizar con las familias con el fin de se sensibilicen y empiecen a aplicar
diálogos, tareas no sexistas en casa y propicien la coeducación regalando a sus hijos e hijas juguetes no
sexistas e incitándoles a jugar a juegos no sexistas con sus compañeros y
amigos dado que ello repercute favorablemente en sus hijos e hijas en ámbitos
tales como: aprendizaje, socialización, capacidad de cooperación empoderar a
las niñas….crecer en igualdad para una sociedad más justa.
Para ello a los niños y niñas y a los padres les explicamos el contenido del ODS 5 y
proyectamos como actividad introductoria a los niños los vídeos: Todos a bordo
con los Objetivos de Desarrollo Sostenible Thomas & sus amigos ODS 5 y Equidad
de Género para niños. Y a los padres primero se mostró: ODS 5-Igualdad de
Género - Objetivos de Desarrollo Sostenible y segundo Equidad de Género ( By WorldFish)
En segundo lugar hicimos un juego de preguntas: ¿Sabías
que? sobre la vida de niñas y mujeres en la sociedad actual.
Preguntamos a los niños y niñas sobre tareas en las
que sus papas colaboraban juntos en casa y sobre tareas en las que ellos
participan o realizan.
La siguiente pregunta fue ¿En casa solo hacéis tareas
o también jugáis?, ¿Juegas con juguetes
propios de tu sexo o del otro sexo también?
Unos dijeron si a las dos preguntas y otros
manifestaron que solo tenían juguetes propios de su sexo. Por ello reincidimos
en que se debía jugar con todo tipo de juguetes y empoderar a las niñas porque
ellas tienen mucho que ofrecer y que para ello sería muy bueno jugar con
juguetes y a juegos no sexistas.
A modo de ejemplo para que ellos y ellas dada su corta
edad lo entendiesen mejor, hicimos una lluvia de ideas sobre sus juguetes y
juegos preferidos.
En cuanto a juegos todos eligieron juegos
favorecedores de la coeducación, por el contrario, en cuanto a juguetes,
estaban bien definidos en función del sexo excepto tres niñas que eligieron
patines y dos niños bicicletas, juguetes aptos para los dos sexos. Tras
reflexionar sobre la lluvia de ideas llegamos a la conclusión que era mejor
tener juguetes no sexistas porque además de no jugar solos, nos ofrece grandes
oportunidades de crecimiento personal como por ejemplo:
Aprender a relacionarse con los demás
Aprender a trabajar en equipo
Aprender a guardar su turno
Aprender a cuidar los juguetes y respetar las normas y
a los amigos o compañeros
Aprender a resolver problemas
Animar a los compañeros a conseguir terminar el juego
potenciando sus posibilidades
Desarrollar la atención, memoria, imaginación y
creatividad
Cooperar con mis amigos y compañeros
Fortalecer lazos de amistad, etc.
Esto quedaría plasmado en una actividad gráfica para
sus papas con el fin de que les compre juguetes no sexistas.
Por fin surge la pregunta tras todo lo expuesto
anteriormente: ¿Qué le pediré a los reyes este año?
Pues para ello les mostramos el catálogo que
recibieron a la puerta del cole y observamos que era sexista porque todos los
juguetes de niñas estaban marcados en rosa y todos los de niños en azul. Había
algunos juguetes que podían usar ambos sexos. Por ello decidimos realizar
nuestro catálogo de juguetes no sexistas
y mostrarlo en un mural que se terminaría en colaboración con los padres
para que todas las personas de nuestra comunidad educativa se concienciaran
sobre la importancia del ODS 5 exponiéndolo en el pasillo.
Concluimos con el cuento Rosa Caramelo, donde ellos
mismos sacaron la conclusión una vez terminada la actividad: las niñas pueden
hacer lo mismo que los niños, solo hay que darles la oportunidad.
Por su parte, los padres una vez que vieron los vídeos
introductorios, leyeron el primer texto sobre el ODS 5, jugamos al sabias que y
se inició la tertulia. Todos coincidían en que había que cambiar el modelo
social. Una mamá dijo además de eso se debían respetar rasgos que definen a los
seres humanos como mujeres o como hombres porque pese a que su hija tenia
juguetes propios de niño, también le gustaba jugar a maquillarse.
Se hizo mucho hincapié en los estereotipos masculinos
y femeninos que desgraciadamente muchas familias siguen practicando dado que desde
antes de que nazcan sus hijos o hijas ya le tienen asignado color, ropa,
juegos…..
Por todo ello manifestaron su acuerdo en la necesidad
de erradicar los estereotipos masculinos y femeninos favoreciendo desde la
familia una educación no sexista para que sus hijos e hijas se convirtieran en personas
integrales.
Colaboraron realizando una actividad gráfica donde
exponen los estereotipos sexistas y las características de las personas
integrales que posteriormente se expondría en el mural iniciado por los niños y
niñas.
Terminado el texto, les preguntamos sobre su opinión
acerca de los juguetes que tienen sus hijos e hijas. Hubo algunos silencios y
algunas personas dijeron que sus hijos e hijas jugaban con juguetes de ambos
sexos.
Proyectamos las METAS del ODS 5 y hablamos sobre cómo
pueden colaborar desde la familia para conseguirlas ofreciendo a sus hijos e
hijas un dialogo no sexista, las mismas oportunidades de estudio, literatura a
través de cuentos no sexistas como por ejemplo: Rosa Caramelo, El Príncipe
Ceniciento, Princesas dragón ….., ofreciendo tareas por igual sin distinción de
sexo para colaborar con la familia, incitándoles a jugar y practicar deportes
no sexistas y en cuanto a los juguetes, ofrecimos una guía sencilla y un
decálogo para comprar juguetes no sexistas
que ellos plasmarían en cartulina para finalizar el mural.
Finalizamos con la proyección de vídeo corto Regala
Igualdad.
Con esta pequeña acción conjunta, pretendemos
colaborar en la consecución de la sensibilización para conseguir las metas del
ODS 5: Igualdad de Género y Empoderamiento de las Niñas.
Os animamos a practicar el Objetivo de Desarrollo
Sostenible Nº 5: Igualdad de Género y Empoderamiento de Niñas y Mujeres para
que nuestras hijas tengan más oportunidades de las que tuvieron sus madres y
abuelas con el fin de que la sociedad futura sea sostenible porque tanto
mujeres como niñas tienen un gran potencial que hay que aprovechar para
convivir en un planeta donde reine la Justicia e Igualdad asegurando su
participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de
liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y
pública.
La operación niño de la navidad es el mayor proyecto
solidario infantil navideño del mundo. Este proyecto solidario envía cajitas de
zapatos rellenas de regalos (material escolar, de higiene y juguetes) a más de
111 millones de niños necesitados de 130 países de todo el mundo.
A principios de noviembre llevamos a cabo en clase una
investigación sobre la pobreza y también realizamos un texto descriptivo sobre
la misma. Tras nuestras tareas, surge un debate y los alumnos y alumnas expresan
lo siguiente:
-
“maestra,
nosotros somos ricos aunque no tengamos mucho dinero”,
Nos inundaba un sentimiento de ayuda y solidaridad, y no
podíamos dejar la tarea aquí sin realizar una acción que nos permita darle
sentido a nuestro aprendizaje. Puesto que, como dijo Benjamin Franklin, “dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo”.
Por la fecha tan próxima a la navidad, la Operación Niño
de la Navidad era la idónea para contribuir al ODS 1 Fin de la pobreza.
Realizamos el visionado del siguiente vídeo en clase (https://www.youtube.com/watch?v=b0Naq4D5eEw&t=3s)
y posteriormente, la clase se quedó muda. Poco a poco, empezaron a salir las
palabras y los alumnos/as se encontraban dispuestos a poner su granito de arena
para hacer felices a los más necesitados.
Cada uno traería de casa un material de higiene, escolar
y/o juguete (cepillo de dientes, cuaderno, trompo…) y 40 céntimos para poder
enviar dos cajitas acompañadas de una carta. Además algunas familias, al
contarle sus hijos e hijas la acción que íbamos allevar a cabo en el aula, decidieron hacer
sus propias cajitas para enviarlas también, consiguiendo finalmente 9 cajas
llenas no sólo de regalos, sino de amor, ilusión, cariño, solidaridad...
No sabemos a qué país llegarán nuestras cajitas, pero sí
sabemos su destino: hacer felices a 9 niños y/o niñas y contribuir al fin de la
pobreza en el mundo.
Encinta de compromiso aguardaba la tarde, coronada por el
olor a caliente café y teñida de un cárdeno perfecto.
Las arterias del salón de actos de la Casa de Cultura de
nuestra localidad, frías. En lontananza, un escenario expedito que a la postre
se erigiría en testigo excepcional del acontecimiento que, sin precedentes, se
vislumbraría sobre sus tablas.
Profusión de idas y venidas, miradas cómplices que se
cruzaban a la velocidad de la luz, el candor enfrentándose bisoño a la
incomodidad de una cámara y un micrófono, algún despistado transeúnte
preguntando… La calma huyendo sin permiso de nadie, docentes ávidos sin salir
ilesos de la incertidumbre, la palabra en silencio, los últimos retoques a flor
de piel… Los instantes previos quam si de un lienzo costumbrista se tratase,
las prisas flagelando a la armonía, la quimera de ¨unos cuantos¨ hecha
realidad… Así lo percibió este ¨juntapalabras¨.
Al amparo de estos entresijos se aperturaba el pasado 27 de
noviembre la 1ªJornada sobre ¨Los Objetivos de Desarrollo Sostenible¨ por parte
del CEIP “Reyes Católicos” de Bollullos Par del Condado (disculpen mi
ostentación, pero…sí, mi cole, sí, el nuestro).
Y todo comenzó a fluir… Nuestros niños se adueñaron del
vigor y la excelencia ejerciendo ese magisterio inherente a ellos, esa
capacidad para enseñar que, muchas veces, por delante de nuestras retinas
fulgentemente transita sin que nosotros, los adultos, tengamos la capacidad
para percibirlo o quererlo percibir.
Y… dos decenas de corazones, que en la próxima primavera
estrenarán adolescencia, fueron desgranando cada uno de los objetivos de
desarrollo sostenible ante la incredulidad de toda una audiencia (vaya por
delante las gracias hacia ella en mayúsculas) que, perpleja, acunaba en sus
oídos el don de la oratoria hasta el punto de entroncarse de manera definitiva
en cada una de las alocuciones.
Y… unos cuantos más enarbolaron su pancarta tan
cuidadosamente mimada en pro de un mundo mejor… Y otros tantos plasmaron con su
¨torpe¨, pero acaramelada a la vez verborrea, que merecía la pena, que sí, que
no cabía la duda, que había que inmiscuirse en este proyecto por una razón
primordial: el futuro de nuestro planeta y, por ende, el de las generaciones
venideras.
Y… así fue discurriendo el acto, lejos del ¨friquismo¨ y la
incompetencia instalada en esta sociedad (todo el mundo es libre de darse por
aludido), poniendo en valor lo nuclear de todos y tantos buenos propósitos que
allí quedaron expuestos para los anales de nuestra historia.
Y… aparecieron los del teatro, un coro de voces, algún
maestro, llantos en el escenario, los aplausos, alguna nota de humor, ¨el dire¨…
La comunión entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, la magia, la
satisfacción, el desahogo…
Y… el trabajo en equipo, el esfuerzo, la recompensa, la
responsabilidad, el respeto, la dedicación, la gratitud, la alegría, la
constancia, la disciplina… Todo un sinfín de valores y emociones.
Y la verdad más pura: nuestra Dida, que desnudó su corazón
para posarlo en los nuestros y en los de todos los presentes.
Un miembro cualquiera de los que componemos esta gran familia
del CEIP Reyes Católicos.
El
mal manejo de los residuos urbanos es uno de los principales problemas
ambientales del mundo. Cada vez consumimos más, nos deshacemos de grandes
cantidades de basura. Como consumidores debemos actuar para cambiar esta
situación, aunque no es solo responsabilidad nuestra, sino también de los
gobiernos que deben implicarse y promover alternativas responsables con el
medio ambiente.
Una
de las mejores maneras de ayudar al medioambiente y hacer del futuro un lugar
mejor es cuando reciclamos y solo se requiere de poco tiempo para aprender a
separar los desechos.
Pues
en el cole ya hemos aprendido y utilizamos nuestras papeleras correctamente ¿ Y
tú sabes hacerlo también ?
Todos
los días, cuando desayunamos echamos nuestros desechos en su lugar
correspondiente y cuando bajamos al recreo llevamos la basura de nuestra
papelera amarilla a un contenedor específico que tenemos, para que las señoras
limpiadoras depositen después esa basura en el contenedor correspondiente en la
calle, para su posterior retirada y procesamiento.
Pues
hace unos días, decidimos salir a la calle a llevar nuestras basuras y poder observar
los tipos de contenedores que hay instalados enfrente del colegio y en los
alrededores.
Nos
llevamos la bolsa de la basura orgánica, la del papel y la bolsa con los
plásticos y los bricks para depositarlos en sus contenedores correspondientes.
Resulta
que no pudimos dejar allí las bolsas en el contenedor amarillo porque frente al
colegio ¡no hay ninguno!
Enseguida
surgió la pregunta ¿Dónde echarán las señoras limpiadoras las basuras de
nuestro cole si no hay aquí un contenedor amarillo?
Así
que decidimos darnos un paseo para ver dónde había un contenedor amarillo donde
ellas puedan completar el trabajo iniciado por nosotros en clase y comprobamos
que el que les queda más cerca es el de la calle Pío XII, y justo allí dejamos nuestras
bolsas.
Ya de regreso en cole, ellos
y ellas plantearon la posibilidad de solicitar que pusieran un contenedor
amarillo cerca del colegio para que las señoras limpiadoras no tuvieran que ir
tan lejos a dejar nuestras basuras. Les aclaramos que a ellas no se lo podíamos
pedir porque no dependía de ellas y que eso había que solicitarlo al Sr.
Alcalde en el Ayuntamiento. Enseguida propusieron que llamásemos por teléfono o
que le mandásemos una nota. Les sugerimos escribir una carta y que fuesen ellos
mismos quienes la escribieran, y así hicimos.
Comenzamos a trabajar con
las partes de una carta como tipo de texto escrito y les invitamos a investigar
el nombre del Sr. alcalde y la dirección completa del Ayuntamiento para poder
enviarle lo que ellos querían pedirle y así lo hicieron.
Cuánto interés pusieron y
cuanta ilusión depositada esperando que sus palabras fueran tenidas en cuenta y
que pronto pudiéramos tener un contenedor amarillo frente al colegio.
Una vez terminadas las dos
cartas, hicimos una nueva salida y fuimos a llevarlas al buzón más cercano
deseando que fuesen recibidas y atendidas.
Varios días después
recibimos la gran noticia. Nuestra petición había sido atendida y ¡ habían
traído un contenedor amarillo y estaba colocado junto a los demás!.
Cuanta impaciencia por ver
que lo que nos habían comunicado…, así que tras desayunar nos fuimos a verlo y
a dejar nuevamente en sus lugares correspondientes nuestras basuras separadas.
Ahora las señoras
limpiadoras ya podrán dejar nuestras basuras en el contenedor de enfrente del
cole.
Nadie puede hacerlo todo,
pero todos podemos hacer algo.
Gracias por haber atendido
la petición de esta pequeña ciudadanía activa.
Los alumnos y
alumnas de 5 años del CEIP Reyes Católicos
